Curso de Livro Infantojuvenil,

por Carla Maia de Almeida 

Objetivos:

Um bom livro para crianças é também um bom livro para os adultos. Partindo desta premissa, pretende-se explorar o universo do livro infantojuvenil como objeto total, privilegiando a componente literária, mas abordando outras vertentes como a ilustração, a mediação, a edição ou a tradução. Centrando-se sobre o livro, o curso terá como base de discussão dezenas de títulos editados em Portugal e não só, com destaque para o álbum ou picture book.

Público-alvo:

Estudantes de literatura, edição e educação; professores, bibliotecários e educadores; pais e outros mediadores da leitura junto das crianças; ilustradores; livreiros. Todos os que gostam de ler livros para crianças e/ou adolescentes.

Formadora:

Escritora e jornalista, Carla Maia de Almeida escreve desde 2008 na revista LER sobre livros infantojuvenis, área em que também faz traduções e formação. Licenciada e pós-graduada em Comunicação Social pela Universidade Nova de Lisboa, tem uma Pós-Graduação em Livro Infantil pela Universidade Católica Portuguesa. Publicou até agora oito livros, seis dos quais recomendados pelo Plano Nacional de Leitura: O Gato e a Rainha Só (il. Júlio Vanzeler, Caminho, 2005); Não Quero Usar Óculos (il. André Letria, Caminho, 2008); Ainda Falta Muito? (il. Alex Gozblau, Caminho, 2009), Onde Moram as Casas (il. Alexandre Esgaio, Caminho, 2012); A Lebre de Chumbo (il. Alex Gozblau, APCC – Associação para a Promoção Cultural da Criança, 2012); Irmão Lobo (il. António Jorge Gonçalves, Planeta Tangerina, 2013), Amores de Família (il. Marta Monteiro, Caminho, 2015); Ana de Castro Osório – A Mulher que Votou na Literatura (il. Marta Monteiro, IN-CM/Pato Lógico, 2015). Nasceu em Matosinhos, em 1969. Vive em Lisboa. Escreve sobre livros infantojuvenis e não só no blogue O Jardim Assombrado.

Programa:

1.ª Sessão

Um bom livro para crianças passa valores humanistas, universais e intemporais. Fala dos «temas difíceis», sem moralismos. Está em sintonia com o seu tempo. É progressista, muitas vezes. Revela a marca do autor ou dos autores. O que faz, afinal, um bom livro para crianças? Desafio: chegar a uma síntese.

2.ª Sessão

A extraordinária invenção do álbum ou picture book e o seu contributo para o sistema literário. Ligações (mais ou menos perigosas) entre texto e ilustração. A importância da literacia visual no jardim de infância e no 1.º Ciclo. Desafio: compreender a autonomia leitora.

3.ª Sessão

Regressar aos contos maravilhosos em época de informação inútil. O contador de histórias ferido e a recuperação do sentido e da vida interior pela palavra narrada. Mediação leitora e investimento pessoal do mediador. Desafio: ajudar o leitor a alcançar o coração do livro.

4.ª Sessão

O bom, o mau e o vilão: algumas personagens da literatura universal, de Robinson Crusoe a Peter Pan. Tendências da literatura juvenil contemporânea. A literatura crossover. Autores-chave: David Almond, Neil Gaiman, Shaun Tan. O triplo AAA português: Alice Vieira, Ana Saldanha, António Mota. Desafio: entrar no cérebro de um adolescente.

5.ª Sessão

Quando a literatura não chega, os livros de não-ficção também falam ao «ouvido emocional» do leitor. Critérios de orientação por idades, interesses temáticos e temperamento do leitor. O eneagrama da personalidade leitora. Recursos disponíveis à volta do livro infantojuvenil, online e offline. Desafio: cativar o leitor relutante.

6.ª Sessão

Escrever para crianças também é escrever para adultos. Como enfrentar o fantasma do duplo destinatário e alimentar uma poética da imaginação. Como se inventa um livro? Gestão de egos artísticos e metodologia de trabalho entre escritor e ilustrador. Questões relativas à tradução. Escritores de livros para crianças e autoimagem. Desafio: observar as representações sociais da literatura infantojuvenil.

Sugestões bibliográficas:

A Emancipação da Literatura Infantil, Manuel António Teixeira Araújo (Campo das Letras);

A Formação do Leitor Literário, Teresa Colomer (Global Editora);

Breve História da Literatura para Crianças em Portugal, Natércia Rocha (Caminho);

Children’s Literature, Peter Hunt (Blackwell Publishing);

Crítica, Teoria e Literatura Infantil, Peter Hunt (Cosac Naify);

Entre Textos – Perspectivas sobre a Literatura para a Infância e Juventude, Sara Reis da Silva (Tropelias & Companhia);

La Literatura como Exploración, Louise M. Rosenblatt (Fondo de Cultura Económica);

Ler para Ser, coord. Fernanda Leopoldina Viana, Iolanda Ribeiro e Adriana Baptista (Almedina);

Mujeres Que Correm Com Los Lobos, Clarissa Pinkola Estés (Ediciones B);

O Eneagrama Essencial, David Daniels e Virginia Price (Lua de Papel);

Poética da Literatura para Crianças, Zohar Shavit (Caminho);

Psicanálise dos Contos de Fadas, Bruno Bettelheim (Bertrand);

Siete Laves para Valorar las Historias Infantilesorg. Teresa Colomer (Fundación Germán Sánchez Ruiperez);

Tendências Contemporâneas da Literatura Portuguesa para a Infância e Juventude, Ana Margarida Ramos (Tropelias & Companhia).

Dados técnicos:

N.º de sessões: 6.

Datas: 27, 29 de outubro e 3, 5, 10 e 12 de novembro de 2015.

Horário: 18.30-21.30.

Total de horas: 18.

Propina: 165,00 €.

Descontos: 10 % para ex-alunos Booktailors, estudantes ou formandos que realizem pagamentos a pronto. Desconto máximo acumulável: 20 %.

Local: Bookoffice —Travessa das Pedras Negras, n.º 1, 3.º Dto. Lisboa.

Para se inscrever, por favor envie CV (com a referência: LivInf out 2015) para: formacao@booktailors.com.

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A Booktailors já está a divulgar a sua oferta formativa para o 2.º semestre de 2015: Curso de Gestão de Projetos Editoriais , Curso de Revisão de Texto - nível inicial e Curso de Revisão de Texto - nível intermédio.